教西班牙文時，我最常碰到的難題就是和學生的互動，幫助學生從吸收到產出的過程。
有時候我太心急，一次就丟給學生太難的問題，讓學生不知所措，而我臨時做修正時，中間就會錯過一些黃金的時間和炒熱課堂氣氛的機會。

我大部分發問層次大多注重於以課本為根基的內容發問，常常在苦惱，除了做一些課堂小活動外，我該如何把教課文變的很有趣？！

看到 新竹多國語言教室-雲飛語言文化 Multilanguage school in Hsinchu-Conquer Language 所辦的『激發創意高效提問工作坊』我就報名了，雖然這次的工作坊是以華語題材來做師訓，但我認為這能夠套用在各國語言教學上。

這堂課是由資深的華語老師 張惠敏老師 非常巧妙的帶領我們了解循序漸進發問的重要性，最後再讓我們實際操作一次。

『循序漸進，建立學生成就感』六大層次：記憶理解、分析應用、評價創造。將課本內容帶入個人經驗中、換位思考。

『拆解、後答、理答、轉移』耐心傾聽學生表達出來的內容與觀點，協助他們一步一步統整出來。

『為反對而反對』反對學生的論點，為課堂擦出不同火花。

上完師訓課，我檢討了以前不足的地方，做修正，馬上套用在星期一的線上一對一，學生對象是12歲的小朋友，西班牙文程度約在A1-A2。

一上課我先用6個問題來為她複習剛上完的課程內容，慢慢的帶領她從有課文當基本的話題帶入創造性的話題。

過程中我『為了反對而反對』不管她說什麼，我都跟他唱反調，效果出乎我意料的好，本來沒想到年紀那麼小的學生會這樣跟我辯論起來，而她今天除了堅持自己想法外還試著說服我。

我在一旁除了繼續反對她的想法外，也一邊幫她整理出重點在白板上，最後讓他用所學句型來統整表達。

再將話題移到具有創造性內容，激發她的想像力。

老師換個方式發問不只讓課堂更活潑更高效，學生也能得到很大的成就感。

參加完惠敏老師的工作坊讓我很快的就抓到發問的技巧，讓教課文變得有創意又好玩。

這是我第一次參加師訓的心得，收穫滿滿，最後想分享一下

¡Gracias!