[已結束] 激發創意的語言教學提問力工作坊 — 張惠敏老師 (2021/8/15、22 (日) 10:00-12:00)

開始上課時是不是常常會跟學生聊一下週末、工作？
聊久了怕學生覺得是在聊天混時間，聊太短又覺得學生好像沒講過癮，到底要怎麼拿捏？
如何做到「有目的、有架構、有學習」的聊天？

關鍵就在提問設計！

操練生詞時，是不是常常硬想一些問題來讓學生練生詞，但是學生回答卻是很乾、說不出什麼內容，可是生詞又還沒練夠啊！怎麼辦？

關鍵就在提問設計！

操練語法時，是不是把課本上的練習題都帶完了，但總覺得學生還沒有很熟悉語法點，但是一直問重複性的問題又把場面搞得很冷，怎麼辦？

關鍵還是提問設計！

帶課文時，是不是把課文念完、把跟課文有關的話題都討論完，就也不知道還能做什麼了。
課文主題明明很有趣，怎麼學生都不再多講一點了呢？
要不然就是講來講去都是那些他本來就會講的簡單句子？怎麼調整？

相信我，這些都是可以從提問設計去調整的！

這一年來，我累積上百小時觀看新手教師的真實課堂，完全了解新手教師在設計問題、互動上的困難點。
因此，我把將近18年的教學經驗系統化整理，設計成提問的6個層次、3個思考模式，把這個框架學回去，你的課堂提問將會對課堂氣氛、學習效果帶來明顯的改變。